Javier Marco Conesa

La evolución de nuestro proyecto se encuentra en un momento clave  en el que percibimos que la comunicación se erige como el punto de inflexión en el que confluyen el resto de habilidades sociales, consideradas primordiales de cara a la inserción laboral de nuestros alumnos. No concebimos un alumno, potencial trabajador, que maneje un nivel …

LA COMUNICACIÓN, “MADRE DRAGONES” DE LAS HABILIDADES SOCIALES. Leer más »

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De los datos obtenidos de la prueba piloto en curso, parece deducirse que el nivel de determinadas habilidades sociales que demanda la empresa se encuentra significativamente por encima del que presentan los alumnos en las habilidades consideradas. Al hilo del análisis estadístico de los datos proporcionados, tanto por parte del alumnado, como de sus respectivos …

“LO SIENTO……TU PERFIL NO ENCAJA AQUÍ”: Habilidades sociales que se ofertan vs habilidades sociales que se demandan. Leer más »

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Durante la evaluación inicial por parte del Centro Educativo de las HHSS de los alumnos que voluntariamente colaboran en el proyecto, hemos podido apreciar que la percepción que el alumno tienen de sí mismo, en cuanto a su nivel de HHSS,  a partir del  informe de autovaloración cumplimentado por cada uno de ellos, parece diferir …

“PORQUE YO LO VALGO”: la errónea autopercepción del nivel de habilidades sociales del alumno. Leer más »

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            Tras no pocos esfuerzos, iniciamos ya en firme nuestra andadura con buena parte de las incertidumbres propias de todo proyecto innovador ya resueltas. El miércoles día 4 llevamos a cabo la evaluación inicial de las habilidades sociales de tres de nuestros alumnos que voluntariamente se han prestado a colaborar en el proyecto. A esta …

INNOVANDO EN FP: los primeros pasos hacia el diseño del método IPIL. Leer más »

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